Частная средняя школа в Санкт-Петербурге

Поэтому мы приняли решение и пришли в Школу Мая. Интуитивно я уже была в восторге. Мы узнали о вас на выставке в Севкабеле “Просто учиться”. Я интуитивно поняла, что нам туда надо, хотя по местоположению нам не очень удобно, мы живем на Озерках. Но все-так мы пришли на собрание и я в принципе сразу же влюбилась в  школу. Мне откликалось каждое слово, которое я там слышала. Но при этом все равно одно дело услышать, все можно рассказать же очень красиво, хотя я видела, с каким энтузиазмом Юля все это рассказывает, действительно поверилось ей. Но в то же время было интересно, как все это организовано.

Я не ожидала каких-то супер колоссальных результатов, но мне хотелось, чтобы не становилось хуже. Чтобы постепенно становилось лучше, и не было дальнейшего регресса. Но буквально через месяц - полтора, я даже писала Ольге, нашему координатору, о том, что это просто какое-то чудо, что сотворилось с Маликой. Уже действительно к ноябрю, а тем более к новому году я увидела колоссальные изменения. Во-первых, ребенок начал везде писать. Теперь нам с папой пишутся различные записки, бабушкам пишутся письма. Она теперь с огромной жаждой пишет, пишет и пишет, потому что ей стало все равно на ошибки, все равно на почерк, на корявость, размер букв и т. д. Она удовлетворяет свою потребность, которую просто блокировала раньше. К ней вернулся естественный познавательный интерес. Вся живая ее активность к ней вернулась буквально сразу. И очень отразилось на письме и на чтении. Малика сама себе читает книги, читает вслух младшей сестре, но без энтузиазма, конечно, потому что у нее с сестрой определенные проблемы в виду ревности. Но в то же время все равно я вижу, что она это делает. Она начала читать достаточно сложную книгу, например, “Маленькие женщины”. Это такое серьезное произведение. И она читает длинные большие книги, связанные с тяжелым сюжетом.

С математикой проблем никогда особо не было, поэтому я не увидела в рамках математики никаких изменений. Но в плане образовательной деятельности я вижу, что рост у нее идет по всем предметам. Но я вижу, что снялось напряжение. Естественно, она ни разу не плакала, она ни разу не отказывалась идти в Школу Мая. Более того, она даже сама себе ставит будильник, полностью просыпается, ходит, чистит зубы, то есть она стала более организованной.

Она стала более увлекающейся, она теперь доделывает вещи до конца, то есть, если раньше что-то не получалось, она могла бросить, то сейчас я вижу, что она будет еще копаться, разбираться. Плюс, конечно, у ребенка восторг. То есть она с настоящим интересом рассказывает, что у них происходило в школе. Как она сама пилила или как они во что-то играли. Первое яркое впечатление – “а мы читали вверх ногами”. То есть детки лежали на ковре, и все это было так в новинку, что оказывается так тоже можно, и от этого качество чтения только улучшается. Что все вокруг добрые, что все вокруг умные, что все вокруг хорошие, и я среди них.

У нее появилось ощущение, что я майский жучок после после посещения музея. Она пришла и прямо так и говорила, то ли это в духе майского жучка, то ли как-то так. Для нее это стало прям знаком качества. Она задает очень интересные вопросы, например, что такое честь, что такое достоинство.

Понятное дело, что огромный скачок в эмоциональном интеллекте. Она начала понимать, что не отстаивать свои права до конца – это нормально. Необязательно все, кто не согласен с тобой – твои враги. Это колоссальнейшая вещь, потому что она раньше могла стоять из принципа на своем до последнего, а сейчас она научилась быть в диалоге. И поняла, что с ее мнением могут не соглашаться без оскорбления ее чувств, и научилась сама экологично не соглашаться с чужим мнением. У нее был конфликт с одноклассницей, и мне очень понравилось, было ощущение, что вся школа вовлечена в решение этого конфликта, и он был целостно решен. Они не стали подружками, они не пожимали друг другу руки, как это делается обычно: “ну все, перестаньте ругаться, помиритесь, теперь вы друзья”. Нет, она говорит: “да, мне эта девочка не очень нравится, но это нормально, она мне и не должна нравится, как и я ей”. Они научились спокойно без конфликта сосуществовать в одном пространстве. Мне кажется, для восьмилетнего ребенка – это такой прорыв и колоссальнейший навык, я полагаю, даже недоступный по возрасту еще. Но вы смогли дать это моему ребенку, за что я очень благодарна.

Безусловно, очень интересная программа. Я вижу, что дети очень много всего успевают. То, что я заметила в сравнении с государственной школой. Малика в Школе Мая проводит 6 часов. Но за это время она успевает кучу раз поесть, погулять, посмотреть мультики, потанцевать, пообщаться, поиграть, еще успевает пройти всю школьную программу. И помимо основной школьной программы, она узнает еще кучу интересных фактов. Времени тратится столько же, но эффективность у этого времени, как будто бы в пять раз выше, чем в государственной школе. Потому что оттуда ребенок приходил с кучей несделанных уроков, с кучей проблем, голодный. А здесь ребенок приходит, и он уже в три часа свободен от всего. В 15:00 она закончила все свои учебные дела, и до 9 часов вечера у нее появляется шесть часов свободного времени. Несмотря на то, что объем знаний, объем эмоций и навыков, получаемых ею, гораздо выше, чем был раньше.

В общем, мы действительно в восторге, мы рекомендуем Школу всем своим друзьям, знакомым. Мы очень рады, что мы здесь. И это и слова и мои, и моего мужа, и Малики.